Mensos sebut guru dari sekolah rakyat bisa ditugaskan dari ASN atau guru yang sudah bersertifikat pendidikan profesi guru Berita mengenai "Mensos Ungkap Opsi Guru untuk Sekolah Rakyat" mengindikasikan adanya langkah dari pemerintah untuk meningkatkan akses pendidikan di kalangan masyarakat. Salah satu fokus utama dalam pendidikan yang inklusif adalah menyediakan layanan pendidikan yang adil dan merata, terutama bagi mereka yang berasal dari kelompok yang kurang beruntung. Dalam konteks ini, program Sekolah Rakyat bisa menjadi inovasi yang signifikan dalam menjawab kebutuhan pendidikan masyarakat yang tidak terlayani oleh sistem pendidikan formal. Salah satu aspek positif dari inisiatif ini adalah pendekatan yang memanfaatkan sumber daya lokal, seperti para guru atau pengajar yang berpengalaman di komunitas tersebut. Dengan melibatkan guru-guru yang memahami konteks budaya dan sosial masyarakat setempat, diharapkan proses belajar mengajar bisa lebih relevan dan efektif. Hal ini juga akan menciptakan rasa kepemilikan di antara masyarakat terhadap pendidikan anak-anak mereka. Namun, tantangan utama yang perlu dihadapi adalah kualitas pendidikan yang diberikan. Tidak semua guru yang terlibat di Sekolah Rakyat memiliki pelatihan yang memadai, sehingga ada risiko bahwa mutu pengajaran tidak sebanding dengan standar pendidikan formal. Oleh karena itu, sangat penting bagi pemerintah untuk memberikan pelatihan dan pendampingan bagi para pengajar ini agar mereka dapat mengajarkan materi dengan baik dan efektif. Selain itu, pentingnya dukungan dari masyarakat dan orang tua juga tidak bisa diabaikan. Dalam menjalankan program Sekolah Rakyat, keterlibatan masyarakat sangat krusial. Masyarakat perlu diajak untuk berpartisipasi dalam proses pendidikan, baik dalam hal pendanaan, fasilitas, maupun keterlibatan langsung dalam kegiatan belajar mengajar. Dengan menciptakan kolaborasi antara pemerintah, guru, dan masyarakat, diharapkan program pendidikan ini dapat berjalan lebih sukses. Selanjutnya, perlu ada sistem evaluasi yang baik untuk mengukur keberhasilan program ini. Tanpa evaluasi yang tepat, sulit untuk mengetahui sejauh mana dampak dari Sekolah Rakyat terhadap peningkatan kualitas pendidikan di daerah tersebut. Oleh karena itu, diperlukan indikator-indikator yang jelas untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan program ini, serta melakukan perbaikan jika diperlukan. Secara keseluruhan, inisiatif yang diambil dalam bentuk Sekolah Rakyat menunjukkan komitmen pemerintah untuk mengatasi masalah pendidikan di Indonesia. Di tengah tantangan yang ada, termasuk masalah akses dan kualitas, langkah ini bisa menjadi salah satu solusi untuk menjembatani kesenjangan pendidikan yang ada. Namun, keberhasilan dari program ini sangat tergantung pada bagaimana pelaksanaan dan pengawasan dilakukan, serta dukungan yang diperoleh dari semua pihak.