Keempat sekolah tersebut adalah SDN Percobaan 1 Kota Malang, SDN Sumbersari 3 Kota Malang, SMPN 4 Kota Malang, dan SMAN 8 Kota Malang. Saya tidak memiliki akses langsung ke berita atau konten tertentu, termasuk artikel dengan judul tersebut. Namun, saya bisa memberikan analisis atau tanggapan berdasarkan konteks umum mengenai isu pengambilan aset pendidikan oleh universitas dari institusi lain. Pertama, pengambilan aset oleh Universitas Malang (UM) dari sekolah-sekolah lain dapat dilihat dari berbagai sudut pandang. Pihak universitas mungkin merasa bahwa aset-aset ini adalah bagian dari hak yang seharusnya mereka miliki untuk menunjang kegiatan akademik atau administrasi mereka. Jika ada pertikaian mengenai kepemilikan atau penggunaan aset, penting untuk melihat dokumen dan perjanjian yang ada. Kepemilikan aset sering kali terkait dengan sejarah dan keputusan administratif yang bisa panjang dan kompleks. Di sisi lain, pengambilalihan aset tanpa dialog yang memadai bisa menimbulkan konflik dengan pihak-pihak terkait, termasuk sekolah-sekolah yang mungkin beroperasi dengan cara yang telah mereka bangun selama bertahun-tahun. Pendidikan adalah sektor yang sangat sensitif dan melibatkan perasaan banyak orang, termasuk siswa, orang tua, serta staff pengajar. Hal ini bisa berdampak negatif terhadap reputasi universitas jika tidak ditangani dengan cara yang transparan dan adil. Selain itu, jika pengambilan aset ini dipicu oleh kebutuhan untuk meningkatkan fasilitas atau program akademis, universitas harus mempertimbangkan dampak jangka panjang terhadap masyarakat dan hubungan yang terjalin dengan lembaga pendidikan lainnya. Tindakan untuk mengambil aset kembali tentunya tidak bisa dipisahkan dari strategi jangka panjang yang dapat membantu semua pihak untuk terus bertumbuh bersama. Solusi terbaik mungkin melibatkan diskusi terbuka antara pihak UM dan pihak sekolah untuk menemukan jalan tengah yang saling menguntungkan. Ini bisa berarti meninggalkan sebagian aset untuk digunakan oleh sekolah sambil tetap menggunakan aset lainnya untuk kebutuhan universitas. Pendekatan kolaboratif akan lebih baik daripada pengambilan unilateral, dan dapat membangun hubungan yang lebih baik di masa depan. Secara keseluruhan, situasi ini menggambarkan tantangan yang sering dihadapi lembaga pendidikan dalam mengelola sumber daya mereka. Keputusan yang diambil harus mempertimbangkan bukan hanya kepentingan institusi tetapi juga dampaknya bagi masyarakat, siswa, dan semua pemangku kepentingan yang terlibat. Dialog dan kerja sama adalah kunci dalam menghadapi isu-isu semacam ini agar bisa menciptakan lingkungan pendidikan yang harmonis dan produktif.