Pemerintah TTU siapkan lahan 6 hektare untuk pembangunan Sekolah Rakyat dengan anggaran Rp 100 miliar. Program ini bertujuan mengatasi anak putus sekolah. Berita mengenai Pemkab TTU yang menyiapkan 6 hektare lahan untuk sekolah rakyat sangat membanggakan dan menunjukkan komitmen pemerintah daerah dalam meningkatkan akses pendidikan bagi masyarakat. Pendidikan adalah fondasi utama dalam pembangunan suatu daerah, dan dengan adanya upaya untuk menyediakan lahan bagi sekolah rakyat, Pemkab TTU menunjukkan keseriusan mereka dalam mengatasi tantangan pendidikan di wilayah tersebut. Sekolah rakyat memiliki potensi besar untuk menjawab kebutuhan pendidikan masyarakat, terutama dalam konteks daerah yang mungkin masih tertinggal dari segi infrastruktur pendidikan. Dengan adanya lahan yang disiapkan, diharapkan sekolah rakyat ini dapat menjadi tempat belajar yang memadai, serta memfasilitasi masyarakat dalam meningkatkan pengetahuan dan keterampilan. Hal ini sangat penting untuk memberdayakan masyarakat dan meningkatkan kualitas sumber daya manusia di TTU. Namun, selain menyiapkan lahan, perlu ada perhatian lebih lanjut terhadap aspek pendanaan, pengelolaan, dan kurikulum yang akan diterapkan di sekolah rakyat tersebut. Tanpa adanya dukungan yang cukup dalam hal sumber daya dan kualitas pengajaran, niat baik ini bisa saja terhambat. Oleh karena itu, kolaborasi antara pemerintah, masyarakat, dan berbagai pemangku kepentingan lainnya perlu dibangun agar tujuan pendidikan ini dapat tercapai dengan maksimal. Pemkab TTU juga sebaiknya memperhatikan kebutuhan spesifik masyarakat setempat dalam merancang program pendidikan di sekolah rakyat. Dengan memahami konteks lokal, seperti budaya, ekonomi, dan sosial masyarakat, kurikulum yang diajukan bisa lebih relevan dan bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari siswa. Pendidikan yang kontekstual akan lebih mudah diterima dan diaplikasikan oleh masyarakat. Di samping itu, penting juga untuk melibatkan komunitas dalam pengelolaan dan operasional sekolah rakyat tersebut. Partisipasi masyarakat dalam pendidikan dapat menciptakan rasa memiliki dan tanggung jawab yang lebih besar terhadap proses belajar mengajar. Masyarakat bisa berperan dalam berbagai aspek, mulai dari pengawasan, pendanaan lokal, hingga partisipasi aktif dalam kegiatan belajar. Akhirnya, keberadaan sekolah rakyat ini bukan hanya sekadar menambah jumlah lembaga pendidikan, tetapi seharusnya menjadi langkah strategis untuk menjawab kesenjangan pendidikan di wilayah tersebut. Dengan pendekatan yang tepat, diharapkan sekolah rakyat bisa menjadi jembatan bagi masyarakat TTU untuk mencapai pendidikan yang berkualitas dan merata. Ini adalah langkah positif yang patut dicontoh oleh daerah lainnya dalam upaya menciptakan akses pendidikan yang lebih baik untuk semua.